教育技术学专业：四年理学学位，多能力培养，师资强成果丰助学生成长
专业代码：040104
专业名称：教育技术学
学制：四年
学位：理学
2002年 本科专业创办
2016年 硕士研究生招生
专业所在的信息工程学院拥有电子信息类专业、信息工程等6个本科专业，有利于与本专业的优势互补和资源共享。
知识结构：
具有扎实的理论知识和专业技能，能够应用最新技术解决教育信息技术问题。
能力素质结构 ：
能够胜任教育技术企业、相关学校的产品经理及政府教育部门信息技术相关管理职位。
明确“信息技术教育能力、虚拟现实开发与应用能力、教育研究能力”三大专业发展核心能力，开展相应理论与实践课程的学习和训练。
教学系统设计
学习科学与技术
多媒体画面艺术设计
信息技术课程教学论
课程标准与教材分析
C语言程序设计
Python程序设计
教育视频设计与制作
三维建模与动画
虚拟现实开发与应用
为每一位本科生配备专属专业导师，引导学生树立正确专业思想，言传身教，培养学生个性健康发展和治学态度，引导学生参加科研训练，培养学生实践能力和创新精神，指导学生完成毕业设计和写作。
在知识建构理论指导下，依据课程特点，创新教学方法，重构教学过程，注重学生知识的主动获取与过程参与，强调学生像科学家一样探究真实的问题，通过观点的不断改进走向社区知识。
通过知识建构，学生的知识掌握、批判性思维、创造力和协作能力等有显著的提高。
与学校的计算机科学与技术、信息工程专业、电子信息专业、数据科学与大数据技术专业基础打通，优势互补制定了适合我校的教育技术学人才培养模式，形成方向特色鲜明的课程体系模块。
张丽莉 副教授，硕士生导师
主讲课程为《教学系统设计》《教育传播学》等；近年来围绕信息技术教育应用和数字化资源设计与开发等发表相关论文近10篇；参与河南省省一流本科课程《现代教育技术》并担任主讲，参与省教学改革成果一等奖1项、二等奖1项；主持省级科研项目1项、省教改项目1项、校级教改项目2项；获得省青年教师教学技能竞赛三等奖、校级二等奖。指导本科生参加计算机设计大赛、iTeach全国大学生数字化教育应用创新大赛获得国家级和省级奖项10余项。
研究方向：职前教师培养、数字化资源设计与开发。
胡萍 硕士，副教授。
近年来，主持国家自然科学基金、河南省科技攻关、教育部协同育人等国家级、省部级项目3项，河南省厅级项目3项等；参与国家级、省部级及厅级项目10余项等；发表论文10余篇；主编、参编教材4部；参与获省、厅级教学和科研成果奖10余项；以第一发明人申请授权实用新型专利2项，参与国家发明专利1项；主要承担《教育技术学研究方法》《学科课程标准与教材分析》《影视后期处理》等课程的教学。曾多次获校级“优秀教工党员”和“文明教师”等荣誉称号；指导学生在中国大学生计算机设计大赛、“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛、全国师范生微课大赛等比赛中获得国家级、省级一、二、三等奖20余项。
研究方向：信息技术教育，学习分析，科学教育。
探索数字化学习过程中学习者的学习投入和学习状态的动态变化情况，发现数字化环境下学习发生的本质；为学习者提供优质的学习资源和有力的学习支持服务。
近三年成果：
教师获批国家自然科学基金2项，教育部、河南省哲学社会科学项目等省部级项目6项，发表相关论文60余篇。
学生的科研素养明显提高，发表高级论文的水平不断提升，在计算机设计大赛等竞赛中获得佳绩。
把传统学习转变为以发展学生社区知识为目标的知识建构；学生是知识创造者，是知识创造的副产品。强调学生像科学家一样探究真实的问题，通过观点的不断改进走向社区知识。通过知识建构，学生的知识掌握、批判性思维以及创造力、协作能力等都会有显著提高。
近三年成果：
教师获批科技厅项目6项，教育厅项目14项，发表论文20余篇。
学生基于知识建构的综合学习能力不断提升，多次在教学技能竞赛、微课设计大赛中获得佳绩。
大数据与人工智能教育应用方向围绕教学和学习过程中的数据挖掘、个性化学习诊断与评估、教学管理与决策、AI赋能教学等，为个性化教学提供支持资源和评价支持。
近三年成果：
教师获批教育部协同创新项目2项，省厅级项目6项，发表相关论文10余篇。
学生获批多项国家、省级、校级创新创业项目，作品多次在国家级、省级比赛中获奖。
本科二批，师范专业，面向理科生招生，每年招生人数为60人。期待报考的学生是有志于从事教育事业，且对信息技术感兴趣的理科生；达到学校录取分数线。
现代教育技术（专业硕士，学制3年），每年招生人数为6-10人。期待有志于从事教育事业，具有较强科研兴趣和科研潜质的教育技术学专业、计算机相关专业学生报考。
